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terça-feira, 5 de janeiro de 2016

2016 : vem aí algumas novidades


     “A formação continuada deve estar articulada com desempenho profissional dos professores, tomando as escolas como lugares de referência. Trata-se de um objetivo que só adquire credibilidade se os programas de formação se estruturarem em torno de problemas e de projetos de ação e não em torno de conteúdos acadêmicos”. 

                                    AntônioNóvoa: Formação contínua de professores: realidade e perspectivas -1991. 

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Por isso, narrar experiências e reflexões fazem parte desse processo.
Partilhar é a palavraação!

segunda-feira, 4 de janeiro de 2016

2015 : um ano de desafios


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RECEITA DE ANO NOVO 
  
Para você ganhar belíssimo Ano Novo 

cor do arco-íris, ou da cor da sua paz, 
Ano Novo sem comparação com todo o tempo já vivido 
(mal vivido talvez ou sem sentido). 

Para você ganhar um ano 
não apenas pintado de novo, remendado às carreiras, 
mas novo nas sementinhas do vir-a-ser; 
novo até no coração das coisas menos percebidas 
(a começar pelo seu interior). 

Novo, espontâneo, que de tão perfeito nem se nota, 
mas com ele se come, se passeia, 
se ama, se compreende, se trabalha, 
você não precisa beber champanha ou qualquer outra birita, 
não precisa expedir nem receber mensagens 
(planta recebe mensagens? passa telegramas?) 

Não precisa fazer lista de boas intenções 
para arquivá-las na gaveta. 
Não precisa chorar arrependido 
pelas besteiras consumadas 
nem parvamente acreditar 
que por decreto de esperança 
a partir de janeiro as coisas mudem 
e seja tudo claridade, recompensa, 
justiça entre os homens e as nações, 
liberdade com cheiro e gosto de pão matinal, 
direitos respeitados, começando 
pelo direito augusto de viver. 

Para ganhar um Ano Novo 
que mereça este nome, 
você, meu caro, tem de merecê-lo, 
tem de fazê-lo novo. 
Eu sei que não é fácil, 
mas tente, experimente, consciente. 
É dentro de você que o Ano Novo 
cochila e espera desde sempre.






Porque é preciso partilhar

    Presente !!!

terça-feira, 29 de setembro de 2015

Tansdisciplinaridade e pesquisa

O IV Seminário Web Currículo e o XII Encontro de Pesquisadores se integram em um evento a ser realizado pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC-SP, no período de 21 a 23 de setembro de 2015, é uma realização do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da Faculdade de Educação, com o apoio da Pró-Reitoria de Educação Continuada e da Pró-Reitoria de Pós-Graduação.

Os dois eventos têm sido espaços de formação para um grande número de pesquisadores da área, assim como promotores da construção e disseminação de conhecimentos, da identificação das contribuições da pesquisa científica em desenvolvimento e de questões emergentes para a realização de novas investigações. 

Na sua imbricação com o mundo do conhecimento, com a vida acadêmica e com a Educação Básica, o evento atual visa proporcionar um ambiente para a troca de experiências e o fomento de novas ideias entre professores de diferentes níveis de ensino, pesquisadores no campo do currículo e de sua integração com as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC); identificar os fundamentos, resultados e metodologias de investigação, desenvolvidos com foco em contextos de aprendizagem e formação formal, não-formal e informal. 

Os trabalhos apresentados aconteceram como expressão efetiva de projetos transdisciplinares  que contaram com  a participação de docentes que atuam tanto no NUTHNúcleo Transdisciplinar de Humanidades ) quanto  no Laciiped ( Laboratório de Criatividade, Inclusão e Inaovação Pedagógica) .




Cecília Vanessa Alexandre de Souza

Elaine Lopes Novais



Márcia Valpassos Pedro




Maria da Glória M. D’Escoffier



Maria Elizabeth B. M. Diniz Campo


Trabalho: Pesquisa sobre a prática docente: tensões, desafios e possibilidades em uma escola federal de Educação Básica do Rio de Janeiro.
Autores: Márcia Valpassos Pedro, Maria da Glória M. D’Escoffier e Elaine Lopes Novais (LACIIPED)

Trabalho: Problematizando as diferenças no ensino fundamental: experiências com o vídeo Cordas a partir de uma perspectiva.
Autores: Leandro Teófilo de Brito, Letícia Reolon Pereira e Marcia Baptista Maretti (LACIIPED)
Trabalho: Construção do blog Engenho dá História
Autor: Wagner Torres de Araújo
Trabalho: Composição Musical
Autores: Márcia Valpassos Pedro e Cecília Vanessa Alexandre de Souza
Trabalho: Utilizando a tecnologia para trabalhar a leitura
Autor: Elaine Lopes Novais

Trabalho: A história da cidade do Rio de Janeiro contada através do mestre do tempo.
Autor: Maria Elizabeth B. M. Diniz Campo
Trabalho: Está no ar o jornal da floresta: produção de telejornal nas aulas de Língua Portuguesa.
Autor: Marcelle Rezende Moreira e Janaína S. Alves Carneiro
Trabalho: Educação Física no Ensino Médio: experiências didáticas na plataforma Moodle.
Autor: Marcio Nogueira de Sá, Bruno Rafael Soares e Kátia Regina Xavier da Silva (LACIIPED)
Trabalho: Diga não ao preconceito.
Autor: Maria da Glória M. D’Escoffier  e Marcia Baptista Maretti (NUTH)
Trabalho: Leituras para curtir e compartilhar: uma experiência de produção de videobook nas aulas de apoio em Língua Portuguesa.
Autor: Marcelle Rezende Moreira e Janaína S. Alves Carneiro


Ligados na escola: ano II / 2015

undefinedDe acordo com a definição proposta pela Organização Mundial de Saúde (OMS), “a saúde é um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não consiste apenas na ausência de doença ou de enfermidade”. Essa definição pressupõe o reconhecimento da saúde como um direito de todo o ser humano, independente das diferenças que possua. O evento Educação em Saúde: Ligados na Escola foi concebido pela Disciplina de Patologia Geral da Faculdade de Ciências Médicas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e seu desenvolvimento conta com a parceria das Ligas Acadêmicas de Medicina da   UERJ, do Grupo de Pesquisas em Ensino, Aprendizagem, Interdisciplinaridade e Inovação em Educação (GPEAIINEDU) e do Laboratório de Criatividade, Inclusão e Inovação Pedagógica (LACIIPED), ambos do Colégio Pedro II.
O objetivo geral do evento é promover o debate sobre o conceito de saúde e suas dimensões mental, física e social, junto a estudantes da Educação Básica de escolas públicas do Rio de Janeiro, tomando como parâmetro a definição da OMS. A estrutura do evento prevê a realização de oficinas de caráter teórico-prático com base nos modelos de análise de casos e da resolução de problemas, focados na promoção de comportamentos de saúde.
Parte-se da ideia que as ações de esclarecimento acerca da importância do autoconhecimento para o autocuidado colaboram para o desenvolvimento da consciência de si necessária à autorregulação da própria saúde e a da coletividade. Tem-se como princípio que o caráter transversal da temática Saúde pode proporcionar a aprendizagem integrada de conteúdos escolares variados e o desenvolvimento de habilidades e competências imprescindíveis ao processo de autogestão do conhecimento.


Programação evento 2015:
Liga Acadêmica de Medicina do Esporte e Exercício (LAMEEx) e Liga Anatomia Aplicada (LAA)
Oficina: Lesões no esporte
Liga de Cardiologia da UERJ (LICor)
Oficina: Como vai seu coração?
Liga de Infectologia (LINFECT)
Oficina: Hanseníase e tuberculose: educando de forma interativa
Liga de Medicina de Família e Comunidade (LAMFAC)
Oficina: Drogas na atenção primária à saúde
Liga Acadêmica de Medicinas e Espiritualidade (LiAME)
Oficina: E essa tal de espiritualidade? Um papo sobre morte, sentido da vida e intolerância religiosa

Liga Acadêmica de Oncologia (LIONCO)
Oficina: Você é o que você come
Liga Acadêmica de Saúde da Mulher (LASMu)
Oficina: (Des)construção a respeito da saúde da mulher: uma conversa sobre saúde, violência, sexualidade e sociedade.



domingo, 27 de setembro de 2015

Juntos e misturados


Porque é preciso aprender junto



O Projeto CRIATIVIDADE E INTERCULTURALIDADE tem como objetivo promover a articulação dos saberes na Escola Básica, favorecendo a interface teórico-prática na sala de aula e a reflexão acerca da diversidade sociocultural, da multiplicidade de relações no ambiente escolar e das possibilidades de reconhecimento das diferenças e cooperação entre os sujeitos.
Para alcançar esse objetivo, o projeto se propõe a realizar eventos de formação continuada, atividades de extensão e produzir materiais didáticos com foco no desenvolvimento de atitudes interculturais pautadas no princípio do respeito pela diversidade e da participação democrática. Várias são as questões provenientes desse desafio: 
  • De que forma o racismo, o etnocentrismo e a inclusão perversa são observados nas relações humanas e sociais nos diferentes espaços da escola?
  • Como adaptar o currículo formal para atender aos alunos com deficiência e possibilitar-lhes acesso ao mundo do trabalho?
  • Ética, conduta social, normatização nas relações de gênero: é possível?
  • Que saberes docentes precisam ser construídos para atuar na perspectiva da educação intercultural?
I CICLO DE DEBATES DIALOGANDO SOBRE POSSIBILIDADES NA EDUCAÇÃO BÁSICA visou problematizar temas importantes e complexos para a sociedade atual, com vistas a superar possíveis dificuldades de natureza didática e epistemológica que ocorrem na prática pedagógica.
Dentre os temas propostos para a edição de 2015 destacam-se as questões de gênero, etnia e a complexa relação entre a deficiência e o mundo do trabalho. Além disso, o evento se constitui como um espaço de formação continuada destinado à discussão e produção de conhecimento sobre tensões, desafios e possibilidades na formação do professor reflexivo.
  
Dialogando sobre racismo, etnocentrismo e inclusão perversa ( 4 de setembro)


O mundo do trabalho e o mundo da deficiência: o papel da escola (11 de setembro)


Questões de gênero no espaço escolar (18 de setembro)



Construindo mentalidades : formação continuada



ANAIS(acesse) :Colóquio Internacional Educação, Cidadania e Exclusão: didática e avaliação



O IV Colóquio Educação, Cidadania e Exclusão visa promover um espaço de caráter reflexivo com o suporte de estudos e pesquisas desenvolvidos no Brasil e no exterior que possibilite produções voltadas para a melhoria da qualidade da educação básica e superior. O evento oportuniza discussões que valorizam as práticas de profissionais da Educação aproximando, cada vez mais, a universidade da escola de educação básica para a produção de conhecimentos e demandas formativas. Envolve diferentes áreas do conhecimento, sendo organizado em atividades que fomentam o debate sobre as temáticas envolvidas.

                                              Estivemos lá !



segunda-feira, 29 de junho de 2015

LACIIPED - Produzindo, transformando e mobilizando saberes

As reuniões do Laboratório de Criatividade, Inclusão e Inovação Pedagógica ocorrem às sextas-feiras, das 14h30 às 18h, no Laboratório de Informática do Campus Engenho Novo II. Essas reuniões são abertas à participação de professores do Colégio Pedro II e de docentes de outras instituições interessados em compartilhar experiências e produzir conhecimentos.



Durante os encontros a equipe de professores desenvolve, coletivamente, processos de formação continuada que mobilizam diferentes tipos de saberes na busca por superar a fragmentação teoria-prática. Em consonância com a perspectiva de Tardif (2007) entendemos que 
(...) o trabalho dos professores de profissão deve ser considerado como um espaço prático específico de produção, de transformação e de mobilização de saberes, e, portanto, de teorias, de conhecimentos e de saber-fazer específicos ao ofício de professor. Essa perspectiva equivale a fazer do professor (...) um sujeito do conhecimento, um ator que desenvolve e possui sempre teorias, conhecimentos e saberes de sua própria ação. (p.53)

Ao analisamos as nossas próprias vivências profissionais, estruturarmos e organizarmos nossos projetos coletivos nos lançamos ao desafio de aproximar teorização e argumentação. Para Tardif (2007), "argumentar significa aduzir razões bem formuladas, tecidas, tramadas teoricamente, para que possam merecer a atenção e até mesmo o acatamento do outro" (p.81). Partimos, desse modo, da desconstrução das nossas próprias certezas e empreendemos processos de questionamento reconstrutivo, fundados em reflexões na e sobre a prática.



Adotamos, para tal, uma perspectiva transdisciplinar através da qual entendemo-nos como sujeitos ativos e produtores de saberes, por meio das áreas de conhecimento as quais estamos vinculados. 


Adaptado de Monserrat Moreno, 1999.








Criação do LACIIPED - Portaria n.968 de 26 de março de 2015

O Magnífico Reitor do Colégio Pedro II, Professor Oscar Halac institucionalizou, no dia 26 de março de 2015, através da Portaria n.968/2015, o Laboratório de Criatividade, Inclusão e Inovação Pedagógica (LACIIPED). 

Vinculado à Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura do CPII, o LACIIPED surgiu da necessidade de problematizar os dilemas enfrentados no cotidiano educativo e propor estratégias de superação com base na valorização do conhecimento construído na e pela prática dos professores da Educação Básica. Constitui-se em proposta transdisciplinar, interdepartamental e intercampi. Destaco que as atividades desenvolvidas pelo laboratório:

1. São realizadas fora da carga horária formal dos professores envolvidos, ou seja, em caráter voluntário;
2. Não têm vinculação com o regime de Dedicação Exclusiva de nenhum de seus membros;
3. Têm como foco principal o processo de ensino e aprendizagem e a educação em geral, não se atendo, portanto, a disciplinas, conteúdos ou metodologias específicas;
4.Contemplam os anseios de formação continuada dos docentes envolvidos;
5. Concretizam o desejo de colaborar para a melhoria da qualidade do ensino oferecido aos alunos do CPII.

O LACIIPED tem como missão colaborar para a construção de um espaço de diálogo sobre a formação humana no âmbito da Educação Básica, que contemple reflexões e ações voltadas para o desenvolvimento da criatividade, a problematização da dialética inclusão/exclusão e a criação coletiva de inovações pedagógicas por parte dos atores que habitam a comunidade escolar. Neste sentido, o LACIIPED propõe as seguintes linhas de ação:

Linha 1. Inclusão em Educação – pesquisa, prática pedagógica e formação continuada. Visa o desenvolvimento de estudos, pesquisas e ações voltadas para a problematização da dialética inclusão/exclusão e a criação de alternativas teórico-práticas para a superação de barreiras à aprendizagem e à participação na Educação Básica.

Linha 2. Construção de práticas e materiais pedagógicos no contexto da Educação Básica. Visa à criação coletiva de materiais e recursos didáticos que objetivem possibilidades inovadoras na aplicação dos conteúdos específicos, sob o ponto de vista do currículo intercultural, considerando a formação na e para a diversidade (FONSECA, 2014).

Linha 3. Realização de eventos.  Objetiva o planejamento e execução de atividades educacionais, artísticas e culturais em suas relações dinâmicas com a diversidade, saúde e a educação sob o ponto de vista transdisciplinar.